Inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais: conquistas e desafios

Abstract

O processo de inclusão escolar ainda anda em passos lentos, mesmo havendo leis que obrigam as instituições de ensino e demais instituições públicas em incluir pessoas com necessidades educacionais especiais, esta realidade ainda está longe de ocorrer. A sociedade ainda é muito preconceituosa com esse público, o que acarreta na discriminação e exclusão destas pessoas. A melhor forma de incluí­-las é através da educação, mas inclusão não se faz apenas com leis, faz-se necessário que os órgãos públicos, juntamente com a equipe escolar e professores se juntem e criem mecanismos para incluir estes alunos no ambiente escolar. O objetivo da presente pesquisa é verificar como ocorre a inclusão nas escolas, quais as dificuldades encontradas, as conquistas e os desafios ainda a serem vencidos no processo de inclusão. Tendo como metodologia a revisão bibliográfica, utilizando-se artigos da plataforma do periódico CAPES e Scielo, as buscas foram realizadas entre Julho a Setembro de 2016. As instituições de ensino devem melhorar suas estruturas para que sejam acessí­veis, que haja professores qualificados para atender esses alunos, além de criar estratégias e recursos didáticos que contribuam para o processo de ensino-aprendizagem. A inclusão só ocorrerá de forma efetiva quando a escola e os professores se unirem para transformar a escola tradicional em uma escola inclusiva, que busca se qualificar e melhorar a cada dia para atender ás necessidades de seus alunos. O principal agente inclusor neste processo é o professor, ele é o responsável por criar e executar estratégias que, além de incluir os alunos com necessidades educacionais especiais com os demais alunos, devem facilitar e contribuir para o processo de ensino-aprendizagem de todos os alunos.                                                                                   Palavras-chave: ensino-aprendizagem, escola, professor.